Angel De-Juanas

PhD
Madrid
He is professor (Spain) since 2009. PhD in Educational Psychology (UCM) and graduated in Psycho-pedagogy and Teaching (UCM). Member of the research group for Interdisciplinary Research on teaching skills (UCM). Also, he is a member of the research group Socio-educational Intervention (UNED). He is Associate Editor in Physical Education Teaching area in the journal RICYDE and Secretary of the Journal of Psychology and Education. Finally, he is Assistant Editor of the journal Foro de Educación.

Publications

  • Contenido audiovisual y enseñanza universitaria a distancia: una propuesta metodológica
  • Student’s Epistemological Beliefs and the Perception about University Professor. A study with Science Students
  • Teachers' Opinion about Teaching Competences and Development of Students' Key Competences in Spain DOI: DOI:10.1016/j.sbspro.2014.01.372
  • Teachers’ Opinion about Teaching Competences and Development of Students’ Key Competences in Spain
  • Valoraciones de los estudiantes de ciencias de la educación sobre la calidad de la docencia universitaria
  • Análisis del bienestar psicológico, estado de salud percibido y calidad de vida en personas adultas mayores
  • Calidad de vida en personas adultas y mayores
  • Cuestionar las evidencias, educar en la reflexión: Robert H. Ennis, el estudio del pensamiento crítico y su influjo en la pedagogía del deporte
  • El dominio de los contenidos escolares: competencia profesional y formación inicial de maestros Mastery of Content: Professional Competence and Pre-service Teacher Education
  • Intervención-acción socioeducativa y nuevas formas de exclusión social en la adolescencia
  • La valoración de los maestros sobre la utilización didáctica de las ideas de los alumnos
  • Redes sociales, identidad y adolescencia: nuevos retos educativos para la familia
  • Relación entre las competencias básicas de los alumnos y las competencias del profesorado de Secundaria
  • Búsqueda, análisis y organización de la información en investigación educativa con ejes cronológicos (BAOI)
  • Competencias docentes para el desarrollo de las competencias básicas de los alumnos
  • Construcción de un instrumento de verificación de la calidad de portales y redes de investigación de carácter científico en Internet ISSN: 1988-4621
  • Creencias epistemológicas de los estudiantes de Pedagogía y Ciencias de la Educación
  • El alcance del trabajo cooperativo en el aula desde el punto de vista de los maestros de Educación Primaria
  • Empleo de los medios sociales en educación superior: una nueva competencia docente en ciernes
  • Estado de salud percibido, cuidado de la salud y ejercicio físico que realizan las personas mayores en su tiempo libre
  • Las creencias epistemológicas desde la perspectiva del aprendizaje de los estudiantes
  • Aproximaciones teóricas sobre las competencias del profesorado de Educación Superior
  • El patrimonio cultural desde el ámbito no formal de la Pedagogía y Educación Social
  • Estudio confirmatorio de la estructura factorial del cuestionario de creencias epistemológicas con una muestra de estudiantes universitarios de la Universidad Complutense de Madrid
  • Experiencia de aprendizaje cooperativo en un contexto virtual universitario
  • La planificación estratégica y su incidencia en la calidad
  • Las funciones del profesorado universitario en el Espacio Europeo de Educación Superior: una reflexión sobre el valor de la enseñanza
  • Reflexión sobre la potencialidad para el aprendizaje de las tareas de lecto-escritura requeridas a estudiantes universitarios
  • Vanguardias e innovaciones pedagógicas
  • Análisis de la formación permanente del profesorado universitario
  • Aprendices y competencias en el Espacio Europeo de Educación Superior
  • Comunidades virtuales de aprendizaje y criterios educativos
  • Contemplando Bolonia: una década de acontecimientos en la formación del Espacio Europeo de Educación Superior
  • Criterios educativos para el desarrollo de las Comunidades Virtuales de Aprendizaje (CVA)
  • Implicaciones en la formación del profesorado universitario en la actualidad
  • Las competencias de los maestros de primaria: percepción de los estudiantes en prácticas
  • Percepción de los estudiantes universitarios sobre el profesorado en relación a la utilización y promoción de las nuevas tecnologías para enseñar a pensar y aprender
  • Reseña: El tránsito a la vida adulta en los jóvenes en dificultad social
  • Una reflexión sobre la investigación en creencias epistemológicas de los estudiantes y los nuevos requerimientos propios de la Educación Superior
  • Comparative study of the evaluation of professional competencies by experienced and trainee Spanish primary teachers
  • Construcción del cuestionario" Características de la Docencia Universitaria de Calidad desde el punto de vista de los Alumnos"(CDUCA)
  • La formación inicial en competencias valorada por los maestros en activo
  • La formación inicial en competencias valorada por los maestros en activo.(Initial training in competences evaluated by practising teachers)
  • Competencias y estrategias de aprendizaje: reflexiones sobre el proceso de cambio en el EEES
  • Elaboración del cuestionario profesores universitarios una visión del alumnado: resultados del estudio piloto con una muestra de estudiantes de la Facutlad de Educación de la UCM
  • Entrevista con Francisco J. Rubia
  • La formación inicial en competencias profesionales de los maestros de Primaria
  • Las competencias profesionales para la docencia en Educación Primaria. Estudio comparativo entre maestros en ejercicios y maestros en formación
  • Relato de nuestra Experiencia en Aprendizaje Cooperativo
  • Relato de nuestra experiencia en aprendizaje cooperativo.(Our experience in cooperative learning)
  • Expectativas de alumnos de bachillerato en torno al profesor universitario