Variação, gêneros textuais e ensino de Português: da norma culta à norma-padrão

Embora haja vasta literatura sobre os usos relativos a fenômenos diversos na fala brasileira, percebe-se que o mapeamento de dados em meios escritos segundo estilos variados e contemplando diversos tópicos gramaticais ainda está por ser construído. A fim de contribuir com esse propósito, tomaram-se as seguintes providências no âmbito da referida disciplina: (i) construção de um corpus com diversidade de gêneros textuais principalmente dos domínios jornalístico e acadêmico, tomados como expressões de usos cultos; (ii) levantamento de dados de oito fenômenos variáveis (preenchimento do objeto direto/acusativo de 3ª pessoa; preenchimento do objeto indireto/dativo de 3ª pessoa; construções existenciais; orações relativas; colocação pronominal; estratégias de indeterminação do sujeito; expressão de futuro); e (iii) sistematização dos resultados buscando uma distribuição dos dados em função do suposto continuum fala-escrita.

A fim de apresentar parte dos resultados dessa experiência, a presente obra detalha as análises relativas a quatro dos fenômenos variáveis estudados, para, ao fim, sistematizar as tendências observadas e tratar de orientações gerais para a abordagem das normas no ensino de Língua Portuguesa. Com base em tal empreendimento, assume-se, aqui, que a delimitação da chamada norma-padrão no contexto escolar depende necessariamente do conhecimento detalhado das chamadas variedades cultas, em diversos gêneros textuais. Elegeu-se esse caminho como condição essencial para o bom êxito das orientações normativas.