Breve Historial sobre as Abordagens Ideológicas da Avaliação na Educação

<p dir="ltr">O conteúdo a ser descrito nas páginas que se seguem resulta da necessidade de se responder à Convocatória Ordinária da disciplina DO005 – Metodologia de Pesquisa Científica, no curso de Doutoramento em Educação, na especialidade de Avaliação de Centros e Professores para a Qualidade do Processo de Ensino e Aprendizagem. </p><p dir="ltr">O presente trabalho compõe-se de duas grandes partes, a saber: a parte introdutória e a parte de sintetização da pesquisa. </p><p dir="ltr">Nesta seção introdutória, serão apresentados o processo que levou a definição do tema escolhido para pesquisa e sintetização no presente trabalho acadêmico, as razões que motivaram a escolha do tema, o critério e o processo de problematização do tema, a especificação dos objetivos, geral e específicos, assim como os procedimentos metodológicos seguidos e que levaram a concretização deste trabalho. </p><p dir="ltr">Na segunda seção, reservada para a sintetização da pesquisa que compõe o presente trabalho, são apresentados e discutidos os conceitos de avaliação educacional com base nos autores mais relevantes do campo de pesquisa da avaliação educacional, sua classificação genérica, assim como as suas funções dentro do processo de ensino e de aprendizagem. </p><p dir="ltr">Como foco central deste trabalho, aparece igualmente, nesta segunda seção, a apresentação sintética das abordagens ideológicas ou principais paradigmas conceituais da avaliação na educação conforme o seu desenvolvimento histórico ao longo dos tempos.</p>