figshare
Browse
ECW Concept Note v2_Spanish.pdf (330.31 kB)

Fortalecer los sistemas de monitoreo y evaluación de aprendizaje holístico en contextos de emergencia y crisis prolongada: Colombia y Perú

Download (330.31 kB)
preprint
posted on 2023-04-14, 18:43 authored by Carly Tubbs Dolan, Lucero Ramirez-Varela, Evelyn Seminario

 En esta nota conceptual se describen los marcos, conceptos y métodos del proyecto en el que NYU Global TIES for Children (NYU-TIES) y la Universidad de los Andes están trabajando para fortalecer los sistemas de monitoreo y evaluación de aprendizaje holístico en Colombia y Perú (mayores receptores de familias de refugiados y migrantes venezolanos).

Con el apoyo del "Acceleration Facility"de Education Cannot Wait (ECW) este grupo de trabajo busca:

1. Adaptar, implementar y utilizar datos recogidos a través de herramientas de alta calidad sobre el aprendizaje holístico de los niños, niñas y adolescentes y las familias de los países de acogida y de los refugiados venezolanos.

2. Adaptar los sistemas para que incluyan mediciones, herramientas y procesos que permitan la recopilación y el uso eficaz, sostenible y equitativo de datos que se adecuen a los propósitos de la evaluación sobre aprendizaje holístico.

3. Comunicar tanto los resultados de las mediciones, herramientas y procesos para alinearlos mejor entre sí, así como información sobre los resultados del aprendizaje holístico con otros agentes claves del ecosistema educativo y entre ellos mismos.

***************************************

This concept note describes the frameworks, concepts and methods of the project in which NYU Global TIES for Children (NYU-TIES) and the Universidad de los Andes are working to strengthen holistic learning monitoring and evaluation systems in Colombia and Peru (main recipients of Venezuelan refugee and migrant families).

With the support of the Education Cannot Wait (ECW) Acceleration Facility, this working group seeks to:

1. Adapt, implement, and use data from high-quality holistic learning assessments for both host-country and Venezuelan refugee children and families.

2. Adapt systems to include measures, tools, and processes that enable the effective, sustainable, and equitable collection and use of fit-for-purpose data about holistic learning outcomes.

3. Communicate about the results of the measures, tools, and processes in order to better align such tools and information on holistic learning outcomes with other key elements of the education ecosystem and across stakeholders.

History