De la presencialidad a la metodología on-line. Análisis de la percepción de las familias sobre la tele-escuela en el confinamiento
Debido a la alerta sanitaria provocada por el COVID-19, los centros escolares se han visto obligados a migrar de la presencialidad a la metodología on-line, total o parcial, dependiendo de las circunstancias del momento. Esto ha provocado que toda la comunidad educativa haya tenido que adaptarse a esta nueva situación de un modo cuasi-improvisado. Este estudio muestra los resultados de una encuesta ad-hoc aplicada a más de 1500 familias españolas con hijos e hijas entre las etapas educativas de Educación Infantil a Bachiller, en la que se analiza la percepción de éstas sobre aspectos como la preparación docente, el tiempo empleado por sus hijos en la realización de tareas escolares, el nivel de competencia de los hijos para avanzar en los estudios, la disponibilidad de los medios y herramientas necesarias, la adaptación de los diferentes miembros de la familia a la tele-escuela, estableciendo correlaciones según la etapa educativa. Algunas de las conclusiones más destacables son; la existencia de una amplia diferencia entre géneros en el acompañamiento a los descendientes en las tareas durante el confinamiento y, como el tiempo empleado en la realización de las tareas y la adaptación tanto de las familias como de los alumnos a la situación, aumentan con la etapa educativa.
The health alert caused by COVID-19 has forced schools to migrate from face-to-face education to online education, partial or total, depending on the moment. The educational community has had to adapt to this new situation in an almost improvised way. The study shows the results of an ad-hoc survey applied to more than 1500 Spanish families with sons and daughters between the educational stages of Early Childhood Education to High School. This study analyzes the perception of these families on factors such as: the perception of teacher preparation, the time spent by their children doing homework, the children's competence to advance in studies, the availability of the necessary means and tools, the adaptation of the members of the family to the tele-school, studying the correlations according to the educational stage. Some of the most remarkable conclusions are; the high difference between genders on who accompanies their children on homework during the confinement and that the time spent in carrying out homeword and adapting to the situation of families and children increases with the educational stage.
