Ponencia 22: Propuesta curricular para el abordaje de la Interculturalidad en la UNA

2013-11-11T18:55:25Z (GMT) by Red CLED Lola Rincon

El discurso por el rescate de la identidad de los 80, ha dado paso en este siglo XXI, a otro tipo de planteamiento epistemológico, surgido por la necesidad de salvar principalmente el respeto y la convivencia entre comunidades con marcados signos de pluralidad, de cara a la globalización. Nace así la interculturalidad como un nuevo espacio rico en interrelaciones, donde cada cultura busca renovar su espacio y aportar al resto en armonía. (Altez, 2003; Pérez Tapias, 2011). Es aquí donde juega un papel importante la acción educativa, en tanto son sus instituciones los espacios éticos y sociales que deben apuntar a la inclusión de todas las culturas en un ambiente de respeto e igualdad. En este contexto, surge la propuesta de creación de la carrera de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en la UNA, con la intención de dar respuesta a la comunidad Wayuu que reside en la región zuliana y en la Guajira venezolana; y solventar los tres principales obstáculos por los cuales los indígenas no ingresan a las universidades: la barrera del idioma, el reto que suponen las pruebas de admisión y el traslado que deben hacer hasta las ciudades donde se encuentran las IES convencionales (Schmelkes, 2008). El éxito de la EIB-UNA dependerá en gran medida de que se soslayen estos escollos en el uso de las lenguas indígenas, se flexibilicen los mecanismos de admisión y se minimicen las distancias que los separan de las IES.

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